四年级下册语文课文《父亲的菜园》相关资料
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父亲的菜园教学设计 教材分析: 这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。 教学目标: 1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。 2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。 3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。 教学重点和难点: 通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。 根据自读要求,认真读读课文。 二、自读课文,了解大意 1、读准生字新词,读通课文。 2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词,划一划,读正确。 3、想一想课文写了一件什么事? 4、找出父亲开垦菜园经过的部分。 三、体会变化,自主质疑 1、师:我们来读读这四个生词。 2、课文讲了父亲开垦菜园的事: 写父亲开垦菜园的是2~10节。 3、这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话: ⑴ 望着这一块贫瘠( )的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?” 点贫瘠,出现: 可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。 ⑵ 父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。 嵌字的理解。 再读读这两句话,你能提出一些问题吗? 根据学生的问题板书: 贫瘠——“碧绿的翡翠” (父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠) 四、小组合作,体会情感 快速浏览课文2~10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。 指名三位同学读三个层次。 小组学习任务: 我们小组学习的是课文的( )这一部分: 划出这部分中父亲遇到困难的句子。 划出这部分中父亲对待困难的句子。 讨论:谈谈自己的理解。 我们小组推选( )代表发言。 让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。 开地: 1、全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。 2、望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!” 3、每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。 板书: 开地:从早到晚 读困难的句子,你们读父亲的决心。 填石: 1、可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。 2、那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴风雨中…… 3、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。 板书: 填石:肩红肿,脚起泡重点读第三句,多么坚毅的父亲。 肥土: 1、望着这一块贫瘠( )的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?” 2、父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗?朗读指导。 3、在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。 读课文。 五、总结课文,情感升华 现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么? 看板书总结: 因为父亲的勤劳,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。 因为父亲的坚毅,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。 因为父亲的执着,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。 最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园,这不仅仅是父亲的劳动成果,这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节,下课。 板书设计: 勤劳: 贫瘠——坚毅——“碧绿”的翡翠 执着: 开地——从早到晚 填石——肩红肿,脚起泡 肥土——精心伺候 教学反思: 运用小组学习的方式,促进学生自主读书: 小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式,教师精心组织小组学习,能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时,教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务,学习步骤,小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动,促进学生对于文本的内容加深了了解,更重要的是学生充分参与,体会学习的过程,帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。 以读促思,边思边读,促进学生的感悟: 课堂上我们呼唤琅琅书声,然而有效的教学要求读思结合,读出问题来,在读中解决问题。本堂课教学时,教师让学生初读课文,读中质疑:“父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文,读中解疑,学生通过自读,交流体会父亲开辟菜园的过程,感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典, 感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节,配以优美的画面,对于文本内涵的体悟水到渠成。
